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2019-2020学年最新华东师大版七上数学第3章《合并同类项》参考教案-评奖教案.doc

2019-2020学年最新华东师大版七上数学第3章《合并同类项…

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2019-07-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

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整式的加减教学过程设计分析备注合并同类项教学目的:、要求学生懂得从多项式中熟练地找到同类项并能熟练地运用合并同类项、能在合并同类项的基础上进行简单的化简求值的运算。教学分析:重点:同类项的合并难点:合并同类项的指导思想。教学过程:一、知识导向:本节课的内容是以上节课同类项知识学习的延续也是在掌握同类项的知识的基础上也才能学习本节课的内容所以在新课的开始必须认真复习有关同类项的知识点然后自然地过渡到合并同类项。在新课的教学中应侧重于合并同类项的方法法则的运用必须能熟练掌握。二、新课拆析:、知识基础:其一、有理数的加减混合运算其二、运算律(加法交换律加法结合律乘法分配律)其三、有关同类项的知识。(成为同类项的条件)例:请判断下面两对单项式是不是同类项:()与()与、知识引入:()如果某人家有两个牧场其中一个有只牛另一个有只羊那么你能想到什么?()如果某人家有两个牧场其中一个有只牛另一个有只牛那么你能想到什么?我们也知道:对于同理如果一个多项式中含有其他的同类项我们也跟上面的引例一样把同类项合并起来使结果得以简化。概括:把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。合并同类项的法则:把同类项的系数相加所得结果作为系数字母和字母的指数不变。注:进行合并同类项的一般步骤:()先用相同的划线找到同类项()利用加法交换律与加法结合律把同类项放在一起()利用有理数的加减混合运算进行系数相同()字母与字母的系数不变。例:合并下列多项式中的同项式:()()例:求多项式的值其中想一想:在例中把直接代入多项式中求出它的值与课本上的解法比较一下哪个解法更简便?例:如图所示的窗框上半部为半圆下半部为六个大小一样的长方形长方形的长与宽的比为:()设长方形的长为x米用x表示所需材料的长度(重合部分忽略不计)()分别求出当长方形的长为米、米、米时所需材料的长度。(精确到米取pi=)三、巩固训练:P练习题四、知识小结:本节课学习了多项式中的合并同类项在学习中必须熟练掌握有关合并同类项的法则在此指导下把法则进行分析细分所以也应要求我们必须能熟练地运用才能为以后的整式加减打下扎实的基础。五、家庭作业:PA:习题、B:习题六、每日预题:、如果在有理数运算中有出现括号的话你们会如何处置括号?、你以前是如何把括号去掉的括号内的项的符号上有无变化怎么变化?因为有理数的加减运算是初一年学生的一个难解的知识点所以在此必须多花时间复习。复习同类项知识时应侧重于如何判断两个单项是同类项。并能指出项的指数。合并同类项的法则是对合并同类的总括说明我们必须从小入手进行分析指导使得学生对合并同类项的过程有一个正确的认识。例题分析中步骤与方法仍然是关键。例题其实是整式加减的运算学好本题也是为以后打基础所以在讲解时必须讲清方法与步骤及格式。习题的求值题不一定要求所有的学生都能掌握但在方法上一定要先有准备。�EMBEDPBrush���unknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknown

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